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【青年中国行】第1期:让青春在奉献中绽放
发布人:系统管理员  发布时间:2015-04-15   浏览次数:9
    为磨砺意志,回馈社会,践行机电青年中国梦党建工作品牌――青年中国行,传播温暖的正能量,爱博学院13级研究生高阳、郭江峰和王涛一行三人于来到了山西省临汾市洪洞县淹底乡南古村,在村里的唯一一所小学――南谷学校,进行了为期两周的支教生活,让大家一起走近他们的故事。
写在前面的话:
    在两周的时间里,支教同学们接触到了淳朴的小学生们,感受到了当地落后的基础设施和生活环境,在当地,自来水的供给不能像普通家庭一般,学生们所喝的水装在一个干净的大桶里,校长用来擦拭满是茶垢的茶杯的纸不知是从哪里撕下的信纸,这一些都让支教的同学们看到了当地的落后与差距,而他们能做的,是给学生带来一些老师和家庭不能够给他们带来的信息,给他们的未来埋下一颗渺小的种子,希翼这个种子能够在未来的学习中生根发芽,随着生活水平的进一步提高,网络也会在这个村庄更加普及,也希翼这里的孩子能够有更开阔的视野。
    支教的这段时间,同行的郭江峰及高阳说,有时候感觉就想留在这里了,我想,这是一种责任的驱使,当地的情况也的确到了一种需要改变的境地,如果继续放任发展,或许,南谷学校会像东谷学校一样消失,到那时候,不知道是不是所有的村中学生都能够去到乡镇上学,抑或就此离开……
初识南谷学校
    南谷学校坐落在山西省临汾市洪洞县淹底乡南古村,这里是GOOGLE地图查找不到的地点,南古村距离最近的镇大概有一小时左右的步行时间。南谷学校是南古村唯一的一所小学,学校的隔壁就是这个村子里面唯一的幼儿园。这所学校是由当地的村民捐助盖起来的,已经有多年的历史,于2005年再次翻新。南谷学校有两层教学楼,有一至六年级,学校总共的人数是43人,其中六年级为最多的10人,一年级为最少的4人,基本上是一个老师承担一个年级的所有课程。支教同学达到南谷村当晚拜访了校长,主要先容了支教成员,充分说明了支教目的、行程安排及希翼达到的效果,了解了校长对大家的希望,学校的需求及当前课程进行的情况。考虑全校学生总体数量不多,所进行课程除常规代课外补充更多科普常识。
课程讲解
    在支教的日子里,高阳等主要是给孩子们讲数学和英语,主要讲的年级是四年级和五年级。由于一些客观原因,当地同学们英语基础十分薄弱。高阳等人针对这些现象进行了相应的备课。其次给孩子们讲解的是机器人相关的常识。因为高阳和王涛都是参加过全国大学生竞技机器人大赛的队员,而且专业方向也与机器人相关,想从自身的专业出发给孩子们拓宽视野,引起孩子们对于机器人甚至是机械专业的兴趣。为期两天的机器人课堂共分为两个板块,一个是讲生活中的机器人,一个是讲当今先进机器人,他们通过影片、视频、动画等形式给同学们讲解相关常识,引起了大家的广泛兴趣,孩子们课上十分活跃。除此以外,支教同学还讲授了一堂百科常识的普及课程,考虑到小学生的理解能力,其内容主要为星系星球以及一些原理动图,
拓展活动
    为了使孩子们相互之间能意识到帮助与团结,高阳等人在支教的过程在南谷学校的操场上开展户外素质拓展活动。通过“同舟共济”、“搭塔”、“盲行”等小游戏,增进同学们之间的感情,同时寓教于乐,让他们在游戏中学习到合作与坚持的重要性。因为农村的天很晴朗,而且也没有路灯的干扰,夜晚天上的星星很多,他们给大家来一个星球的讲座。科普星球的重点是要让大家知道各个星球的比例,进而大家就会更加理解大家的太阳系,大家的地球以及为什么地球会有生命。此外,他们还给大家讲解了生活中的一些物理小常识。通过GIF动画的形式向大家展示了一些物体运动机构的原理,譬如摆头风扇、洗衣机原理、自动手枪原理等,取得了良好的效果。
    同时,支教的同学们对学校的一些基本设施做了力所能及的维护工作,修理了学校长期闲置的电脑及打印机,并教授学校老师如何维护打印机替换墨盒、教会学校中较为年轻的教师如何使用多媒体设备。南谷学校里的多媒体教室经过支教同学的不断尝试与摸索终于成功的将投影仪修理好,孩子们第一次用多媒体上课,每个人都兴奋异常,支教同学放映了《变形金刚》、《环太平洋》等影片片段,丰富小学生的常识。
    在这所学校中,校长对于学校的热爱,老师对孩子们的关爱以及孩子们那种对常识渴望的眼神都让他们深深为之动容。临行前,他们照下孩子们最灿烂的笑脸,希翼大家一起能带着各自的梦想,一路向前,加油!
问题反馈:
     在此次支教行动中,同学们也发现了一些现象与问题,在此一一列举也希翼受到更多的社会关注:
学生流失:越来越多的家长将孩子送入乡镇学校的现象促使了村落学校的衰败,越来越少的学生让学校正常的教学难以继续;
设备荒废:学校以标准化学校建设,所得到的设备设施都很齐全,但是存在很明显的设备使用不当,比如有篮球架却只是泥土地,配置的多台电脑因为长期闲置而无法使用,学校有大量无法使用到的教学设施如各类乐器、画板,图书馆书籍多为课本且无人翻阅;
设施陈旧:学校基本的桌椅设施相对不足,学校在大投入的设施上设备齐全,但是其课程所用桌椅仍存在较多问题,多数桌椅仍较为破旧;
教师老龄:学校教师结构存在问题,老龄化、低学历化严重,学校曾有年轻老师下派,后经由途径转走,当地待遇及环境难以使年轻老师存留,当前学校的老师普遍年纪较大,而且部分老师为当地村民代理,其教学水平及教学方式有待进一步的提升;
针对上述问题有一下建议可能有助于解决或者缓解当前情况:
1.停止人数过少的学校,集中周边村落形成村落的中心学校,以保证学生数量;
2.有针对性地配置学校设施,首先满足最基本的教学设施,例如改善课桌情况,再根据当地教学能力配置相应的教学设施,提供教学设施使用培训,在配置先进教学设施的同时,培训教师,保证其具有操作能力以保证教学设施配置的有效性;
3.提高当地教师待遇,为农村偏远地区教师提供更多福利,通过政策倾斜保障年轻教师能够留在学校,保障学校的师资力量;
4.培训现有教师,对现有教师进行教学技能培训,保障与提高现有教师的教学能力,特别是针对英语此类对教师有一定要求的课程。
 
 

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